七年級美術(shù)教案《標志設計》

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

說明

啟發(fā)導入

合作學習

分析討論

欣賞作品

設計過程

互動

設計

嘗試練習

評價

一、猜猜看

（出示一組標志圖形）

問：同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？

問：什么是標志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

標志是象征性的視覺語言。它的特征是直

觀生動，易于識別和記憶。

中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進入20世紀以來，標志設計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構(gòu)、學校、學術(shù)團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國旗，小到私人標志。

二、調(diào)查研究

從每組收集的標志中，大家分析一下，它

們在設計上的特點。

標志主要分為商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志

兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設計上要求簡潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受任何語言、文字的限制，國際性較強。

三、分析標志的表現(xiàn)手法

1.  具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志

標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是

一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。

2.  抽象型標志

出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。

3.  漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。

4.  字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，

寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。

5.  數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志

6.  綜合型標志

出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。

四、標志設計的主要原則

用四個字概括“簡、準、奇、美”

1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志）

表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記

憶，讓人一看就明了。

 以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。標志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中有圓，以簡約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。

2.“準”（出示“射擊”標志）

傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息。

3.“奇”（出示“瑪莎女子學校”標志）

形象獨特，構(gòu)思新穎。

瑪莎女子學校的�；�，以拼音字母開頭的

“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。

4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）

 符號藝術(shù)美的規(guī)律。

    此標志滲透了現(xiàn)代設計中的三個理念：人

文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印

象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項

目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，

象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩

藝術(shù)的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那

流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國

書法藝術(shù)的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富

有民族特色，又具有時代特點。

    歸納：一個好的標志必須是：

1.形象簡潔明了，易識易記。

2.有視覺藝術(shù)的形式美感。

3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

所以標志也被稱為“視覺語言”。

五、欣賞標志：

1.日本植樹節(jié)

問：你知道這是什么標志嗎？標志的造型有什么特點？寓意是什么？

此標志形象生動有趣，可聯(lián)想到樹與鳥、樹與人、人與自然的相互依存關(guān)系。

2.北京工藝美術(shù)學校

問：猜猜看此標志是什么漢字，還可以從中看出什么？有什么寓意？

美，北京工藝美術(shù)學校。還可以看出兩只交叉的手，此標志表示用美術(shù)的方式進行人與人的交流。

3.日本亞洲航空公司

問：你能從圖形中看出它與航空的關(guān)系嗎？

機場的跑道和飛機起飛的速度感。

4.“迪斯尼樂園”標志（美國）

問：此標志以什么形象作為標志？給人以什么感覺？

用著名的米老鼠的形象作為標志，采用了

擬人的手法，給人以開朗、幽默的感覺。

六、2008年北京奧運標志的設計思路流程

    1.設計信息的收集：中國、北京、奧運會。

    2.設計元素的綜合分析：民族、文化、運動。

    3.設計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)。

    4.設計信息的準確傳達：整合。

2008年北京奧運標志，設計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術(shù)運用在設計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術(shù)觀點。

為全國第九屆運動會會徽設計一下：

標志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。

七、動動手

    同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校運動會設計標志。設計前，請思考和討論班級特色。

    總結(jié)：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的了解，并嘗試設計了一個標志，這對我們動腦、動手設計標志奠定了一個基礎，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構(gòu)思一個標志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構(gòu)思表達出來。

評估：

1.設計意念是否具有原創(chuàng)性，同時能表達班級

的運動會特點。50%

2.設計的構(gòu)思是否有步驟及清楚發(fā)展。 20%

3.設計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與

配合。 20%

4.設計的用心程度。 10%

觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗，說出它們各代表了什么？

對標志有進一步的了解。

每組從收集的標志中，分析討論標志設計的特點。

學習掌握幾種具體的標志設計的方法以及特點。

理解標志設計的主要原則。

欣賞各種不同的標志設計

理解標志設計的過程。

嘗試用語言進行設計構(gòu)思。

采用一種制作方法，自己設計一個標志。

自評與互評。

以提問和直觀的方式，導入課題，引發(fā)學生的學習興趣。

肯定學生的調(diào)查結(jié)果，鼓勵學生深入探究標志設計的特點。

在強調(diào)直觀性的基礎上，詳細介紹標志的表現(xiàn)手法，增強學生對標志的理解，為提高學生的設計能力做鋪墊。

結(jié)合具體實例，對標志設計的傳達功能特征和審美特征加以闡釋，使學生理解標志設計的主要原則。

在初步了解了標志的概念、表現(xiàn)手法和設計原則后，集中欣賞一組標志，以進一步鞏固學生的知識，加深理解，開闊視野。

加強理解標志的設計思路流程。

通過這個過程讓同學用語言進行簡單的設計構(gòu)思。

鼓勵學生根據(jù)本校實際情況，進行班級標志設計，在實踐的環(huán)節(jié)中體認本課內(nèi)容，并增強實踐能力。

通過評估活動，增加學生的批評與反思能力，加深對本課學習的印象。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

說明

啟發(fā)

導入

分析討論

構(gòu)思創(chuàng)意

欣賞作品

設計過程

（出示一個標志圖形）

問：這是什么？在生活中你還知道哪些具體的常用標志，它們各自起著什么作用？

    同學們，在日常生活中，我們可以隨時隨地看到大大小小的標志，有些設置在高樓大廈的外墻上，而在商店的貨架上的貨品，也印有各種各樣的標志，在你的書包里的文具上面，也可以看到不同的標志，它們給我們的生活帶來了許多的方便。

（出示生活中的標志圖形）

一、標志的概念

    標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它具有很強的概括性與象征性，有著獨特的藝術(shù)魅力。

 （出示標志圖形說明）

二、標志的分類

  1.商業(yè)標志

    用簡潔的文字和形象表明產(chǎn)商和品牌的一種符號，是區(qū)別不同商品的特點和質(zhì)量的標志。

   2.非商業(yè)性標志

   是非商業(yè)性的，以具體可見的圖形、文字表示出來，用于各類單位以及某些特定活動。

   （出示標志圖形）

   3.公共性標志：

 以簡潔明了的圖形表示，對人們生活起告知、警示和規(guī)范作用。

三、標志的表現(xiàn)形式

1.圖形構(gòu)成的標志（包括具象和抽象兩種），如：“中國青年志愿者”標志。

2.文字構(gòu)成的標志（包括漢字、字母和數(shù)字），如：“永久”、“北京民族樂器工業(yè)公司”標志。

3.綜合型標志（包括文字和圖形），如“中國鐵路”、“中國銀行”標志。

四、標志的構(gòu)思與創(chuàng)意

   北京2008年奧運會申辦標志

 該標志運用奧運會五環(huán)組成五角星，相互環(huán)扣，象征主辦國的地位，同時有中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的形象，象征世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流和發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡潔、信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。

五、欣賞

欣賞一組標志圖形。

六、標志設計的方法、步驟

1.選題。確定標志設計的題目、內(nèi)容和表達的信息。

2.構(gòu)思。突出標志設計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。

3.構(gòu)圖。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。

4.定稿。確定設計定稿。

5.著色。設色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，也可以用對比色。

七、作業(yè)要求

    1.設計一幅運動會上具有班級特色的標志。

  2.為學校、班級或個人設計一個有特點的標志。

總結(jié)

    標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

    一個優(yōu)秀的標志應該具備的特征是：

1.  明白易懂。

2.  形象簡潔、色彩單純而強烈。

3.具有美感。

根據(jù)問題回答。

認識標志在我們生活中所起的作用。

了解標志的概念及特點，并欣賞優(yōu)秀的標志。

在生活中觀察，從用途的不同，區(qū)別標志的種類，嘗試對具體標志進行分類。

（出示標志圖形）

通過直觀的欣賞，了解標志的表現(xiàn)形式。

分析標志設計的藝術(shù)特征。

欣賞作品。

理解標志設計的過程

學習運用不同的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)意設計。

課前讓學生調(diào)查生活中的標志。

如何從生活不同的方面來強化對標志的認識。

明確什么是標志以及標志的特點。欣賞優(yōu)秀的標志設計豐富學生的視覺形象。

了解標志，按照用途可分為不同的種類。

在強調(diào)直觀性的基礎上，介紹和評析標志的表現(xiàn)手法，增強學生對標志的理解，為提高學生的設計能力作鋪墊。

結(jié)合欣賞優(yōu)秀的標志，了解作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。

以一個標志為例，講解標志設計的過程。

怎樣將意圖概括地用符號來表現(xiàn)。怎樣表達得明確，又獨具特色。