眾多廣告學者、業(yè)界專家與專業(yè)教師紛紛出席

      會議結束后,中國廣告網的記者對國家廣告研究院副院長、中國高等教育學會廣告教育專業(yè)委員會副秘書長張翔進行了采訪。他表示,2017年的廣告教育專業(yè)委員會學術年會較之以往任何一屆都更加精彩,主要源于兩個方面:一則,當下處于一個聚變的時代,技術變革使人們面臨巨大的挑戰(zhàn)。近幾年中,眾多的廣告。
 
      12月9日-10日,由中國高等教育學會廣告教育專業(yè)委員會主辦、河北師范大學新聞傳播學院承辦的2017年學術年會暨第八屆中國廣告教育論壇在河北師范大學成功舉辦。
 
      眾多廣告學者、業(yè)界專家與專業(yè)教師紛紛出席,共同展開了對當代廣告教育的深入探討。所涉及的行業(yè)遍布機械、娛樂、醫(yī)療,IT、家居、服裝、餐飲行業(yè)等。我們很專業(yè),因為我們很專注,好的企業(yè)形象設計,能讓您的企業(yè)提升品牌形象,躋身高端行列。
 
      會議結束后,中國廣告網的記者對國家廣告研究院副院長、中國高等教育學會廣告教育專業(yè)委員會副秘書長張翔進行了采訪。包括:LOGO設計、包裝設計、畫冊設計等,就可以判斷一個品牌的成熟性、規(guī)模性與專業(yè)性。我們再看看身邊的品牌、看看同行與競爭對手,分析一下,是不是他們的設計確實與品牌的成功性有一定的聯(lián)系?。
 
      他表示,2017年的廣告教育專業(yè)委員會學術年會較之以往任何一屆都更加精彩,主要源于兩個方面:一則,當下處于一個聚變的時代,技術變革使人們面臨巨大的挑戰(zhàn)?纯磭獾某晒ζ放,只要從它們的設計,包括:企業(yè)LOGO設計、包裝設計、畫冊設計等,就可以判斷一個品牌的成熟性、規(guī)模性與專業(yè)性。我們再看看身邊的品牌、看看同行與競爭對手,分析一下,是不是他們的設計確實與品牌的成功性有一定的聯(lián)系?。最簡單的方案往往是最有效的,因為,一個簡單的公司LOGO設計、標志、商標熊掌能夠符合圖標設計的大部分其他要求。
 
      近幾年中,眾多的廣告學員都做足功課,深入研究所面臨的種種問題。
 
      無論是研究還是實踐,目前他們都已經擁有一定程度的積累,所以(這個年會)也是應時而生,是對這一年努力的總結,并通過學術年會的形式將大家的成果反映出來。
 
      這是十分明顯的進步,也是時代推動的必然結果。便于記憶,現(xiàn)在的公司非常多,所以出現(xiàn)在人們眼中的LOGO設計公司就非常多,讓人們一下子記住你似乎大多都是在一廂情愿,所以,logo上最好能帶上中英文名稱,即使人們沒記住logo的圖還有機會記住logo的名稱。
 
      而另一方面,廣告本身的發(fā)展同樣需要一個有質量的“節(jié)點”去影響整個行業(yè)。
 
      就這一層面而言,全國的廣告學術界、廣告教育界始終都在為之努力,這是一個非?上驳默F(xiàn)象。以上幾點是空靈的一些建議,至于一家公司的規(guī)模大小,有沒有得獎,設計師資歷,其實都可以放在次要位置考慮。
 
      正如今天上午發(fā)表主題演講的五位嘉賓當中,有四位都是學界的代表;下午分設四個分論壇,其中的討論更是熱點頻頻。計師與客戶之間的溝通是非常重要的,尤其是第一輪的溝通,客戶有很多信息要傳遞給設計師或通過客戶傳遞給設計師。在書面表達問題時會有很多時間去想象,發(fā)放問卷時我們都會叮囑交由領導層認真填寫,因為這樣的問卷才具有真正價值。
 
      這些都反映出學術年會的成果非常卓越,而較多的內容“干貨”更在很大程度上提升了與會老師的期望值。
 
      中國廣告網記者專訪國家廣告研究院副院長、中國高等教育學會廣告教育專業(yè)委員會副秘書長張翔技術實現(xiàn)了萬物互聯(lián),在這樣一個時代背景下,消費者接觸媒體、信息、品牌的“觸點”無處不在,即“萬物皆媒體”。
 
      新的傳播環(huán)境,品牌該如何傳播?廣告信息又該如何傳遞?這些都與過去傳統(tǒng)的線性傳播方式完全不同。
 
      當下,消費者接收品牌信息的方式、方法、手段呈現(xiàn)多元化的表象特征,但同時也伴隨著明顯的碎片化和凌亂化。
 
      因而品牌在整體的傳播過程中也必將受到影響。
 
      所以,廣告市場亟需一個整體的規(guī)劃,即整合營銷傳播。
 
      其核心內涵就在于傳播更加集中、質量更有深度、效果更有高度。
 
      在采訪中張翔表示,“萬物皆媒體”的時代,如何保持這種集中度、高度與深度,是當前市場環(huán)境下非?简瀸嵺`與研究的關鍵所在。
 
      而其中最大的挑戰(zhàn),無疑就是時下最熱門的話題——AI。
 
      作為學校而言,在新技術挑戰(zhàn)之前就已然形成了集“產”、“學”、“研”融合為一體的教學模式。
 
      其中,研究需要一定的周期,并且每個周期都具備“階段性長”的共性,由此研究才能深入,并且保證質量與效果。
 
      而數(shù)字技術的來臨在加速“產”、“學”、“研”之間的融合推進的同時,也使得研究周期逐漸縮短。
 
      這無論對大學還是對研究院來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。
 
      “如何在探索研究中,保證質量的同時跟上時代的發(fā)展?我們都在做最大的努力。
 
      ”。

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