父親只讀過(guò)4年小學(xué)，母親是文盲，而他的愛(ài)好就是讀書(shū)，1959年考入江蘇教育學(xué)院中文系，他成了家中唯一的大學(xué)生。主講多場(chǎng)公益講座服務(wù)全省考生和家長(zhǎng)退休后仍天天到校上課喻旭初，在江蘇省，乃至全國(guó)的中學(xué)語(yǔ)文界，都稱得上是泰斗級(jí)人物。今年已經(jīng)72歲的喻老師，1963年大學(xué)畢業(yè)后，。
“他是南京教育的LOGO，也是中國(guó)語(yǔ)文界的LOGO！”昨天下午，在民進(jìn)南京市委召開(kāi)的“喻旭初老師執(zhí)教50周年座談會(huì)”上，作為與著名特級(jí)教師喻旭初相識(shí)20多年的同行，同是語(yǔ)文特級(jí)教師的南京市教育局局長(zhǎng)吳曉茅，自比“學(xué)生”，盛贊50年來(lái)一直堅(jiān)持站在課堂上講課的喻老師。
現(xiàn)代快報(bào)記者黃艷師能精湛1941年12月的一天，喻旭初出生在江蘇溧陽(yáng)的一條漁船上。本站文章均來(lái)logo設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)站。
父親只讀過(guò)4年小學(xué)，母親是文盲，而他的愛(ài)好就是讀書(shū)，1959年考入江蘇教育學(xué)院中文系，他成了家中唯一的大學(xué)生�？侦`標(biāo)志設(shè)計(jì),和別人有何不同?空靈立足于北京上海一線城市空靈年輕、敏銳，生氣勃勃空靈，匯聚各路精英的思維能量，天馬行空的想法，。
主講多場(chǎng)公益講座服務(wù)全省考生和家長(zhǎng)退休后仍天天到校上課喻旭初，在江蘇省，乃至全國(guó)的中學(xué)語(yǔ)文界，都稱得上是泰斗級(jí)人物。多：人才多、經(jīng)驗(yàn)多、案例多。專：專注“設(shè)計(jì)”專事專人，分工清晰北京logo設(shè)計(jì)。實(shí)：化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，找出重心點(diǎn)，徹底解決問(wèn)題。策：聽(tīng)懂客戶，拿出策略，做出選擇，思路決定出路。
今年已經(jīng)72歲的喻老師，1963年大學(xué)畢業(yè)后，就在當(dāng)年名為南京十中的金陵中學(xué)教書(shū)，這一教就是50年，現(xiàn)在也還堅(jiān)持天天到校，給高中生上課。
喻旭初1994年就被評(píng)為江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，他的大量著作和文章、講座，影響著眾多中學(xué)生�？侦`設(shè)計(jì)是一家專業(yè)的品牌設(shè)計(jì)公司。我們?yōu)榭蛻籼峁┳吭降钠放圃O(shè)計(jì)服務(wù)并同時(shí)提供高質(zhì)量的后期視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)及市場(chǎng)推廣方案。
2004年，他正式退休。我們有“十”年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，公司所有的設(shè)計(jì)項(xiàng)目都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)總監(jiān)指導(dǎo)完成的。我們堅(jiān)持以度身訂造之理念、打造行業(yè)一流的設(shè)計(jì)組，以創(chuàng)造獨(dú)到的文化品牌新視覺(jué)執(zhí)行為己任！。
2005年，他開(kāi)設(shè)“人文”選修課，給青年教師做指導(dǎo)，2008年開(kāi)始在金陵中學(xué)國(guó)際部負(fù)責(zé)高三中美班的中文課，2009年獲得學(xué)生評(píng)選的“最受歡迎的中方教師”稱號(hào)。
如今，他仍在課堂上講課，并擔(dān)任金陵中學(xué)學(xué)術(shù)委員、省青少年寫(xiě)作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員等職務(wù)，為青少年服務(wù)。從設(shè)計(jì)、制作、印刷、后期加工、到送貨上門(mén)我們實(shí)行一站式服務(wù)；與您精誠(chéng)合作，共創(chuàng)雙贏。
領(lǐng)銜“現(xiàn)代快報(bào)名師團(tuán)”每到臨近高考，很多家長(zhǎng)都會(huì)撥打現(xiàn)代快報(bào)熱線電話96060，詢問(wèn)：喻老師的文章什么時(shí)候見(jiàn)報(bào)？喻老師的公益講座什么時(shí)候開(kāi)講？近幾年，喻旭初老師作為現(xiàn)代快報(bào)“名師團(tuán)”的領(lǐng)銜專業(yè)LOGO設(shè)計(jì)公司，主講了多次高考作文公益講座，為全省的考生和家長(zhǎng)服務(wù)。
在他的講座上，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)的勾勾畫(huà)畫(huà)，在講故事般的娓娓道來(lái)中，寫(xiě)作文如何選材、怎樣讓文章更生動(dòng)、怎樣避免容易失分的錯(cuò)誤，讓考生在不知不覺(jué)中牢記。
通過(guò)視頻分享和喻旭初老師的精彩文章，不僅在講座現(xiàn)場(chǎng)的考生受益，更多的江蘇考生也都當(dāng)了喻旭初老師的學(xué)生。
主張語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真喻旭初說(shuō)，50年，他始終記住一句話，那就是：教書(shū)育人。
他堅(jiān)持“千教萬(wàn)教教人求真”。
堅(jiān)持說(shuō)真話，說(shuō)自己能說(shuō)清的話，說(shuō)自己能做到的話，同時(shí)給學(xué)生閱讀的自由、思想的自由、表達(dá)的自由。
“語(yǔ)文是母語(yǔ)，關(guān)乎中華文化的傳承。
”他主張語(yǔ)文課：目標(biāo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，條理清清爽爽，訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在。
基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)必須返璞歸真。
50年來(lái)，他堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持上課，堅(jiān)持總結(jié)，堅(jiān)持與人交流。
堅(jiān)持，會(huì)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，習(xí)慣了就不累，習(xí)慣了就愉快。
師德高尚對(duì)學(xué)生懷有感恩之心局長(zhǎng)贊他：對(duì)學(xué)生懷有感恩之心南京市教育局局長(zhǎng)吳曉茅謙虛地說(shuō)，“我也是喻老師的學(xué)生，上世紀(jì)90年代初，我在南京五中做語(yǔ)文教研組長(zhǎng)時(shí)就從喻老師那里學(xué)到很多。
”吳曉茅作為教育局長(zhǎng)，評(píng)價(jià)喻老師是南京教育的LOGO；同為語(yǔ)文特級(jí)教師，他評(píng)價(jià)喻老師是中國(guó)語(yǔ)文界的LOGO。
吳曉茅說(shuō)，師能精湛可能很多人能夠做到，但是在做人上往往能比出高下，喻老師最可貴的就是人品令人敬佩。
“在很多場(chǎng)合，他都會(huì)提到自己的老師，自己的家庭，自己的學(xué)生，他說(shuō)，學(xué)生對(duì)自己幫助最大。
正因?yàn)橛羞@種感恩的心，他才會(huì)不停地去回報(bào)。
”吳曉茅記得，有一次教研活動(dòng)，喻老師給大家講如何做教研組長(zhǎng)，告訴大家手上有資源應(yīng)帶領(lǐng)全組老師共同進(jìn)步，搭建平臺(tái)讓年輕人迅速成長(zhǎng)，“這對(duì)我影響深刻，在我做校長(zhǎng)、局長(zhǎng)時(shí)制定一些政策，也會(huì)想想喻老師說(shuō)過(guò)的一些道理。
”“72歲仍?shī)^戰(zhàn)在教育一線，令人敬佩！”吳曉茅說(shuō)，有些學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師拿到榮譽(yù)后，會(huì)將其當(dāng)成個(gè)人撈取好處的砝碼，而喻老師始終保持一顆進(jìn)取的心，在業(yè)務(wù)上孜孜以求，不知疲倦。
“我認(rèn)識(shí)喻老師時(shí)有人稱他是"小喻"，現(xiàn)在很多人喊他"喻老"，不過(guò)在我心里，他一直有"小喻"的心態(tài)。
”金陵中學(xué)黨委書(shū)記沈方曉也感慨金陵中學(xué)的百年鐘樓，是金陵中學(xué)的標(biāo)志，也是南京教育的標(biāo)志，在他看來(lái)，喻旭初和鐘樓一樣，也是金陵中學(xué)的標(biāo)志。
“喻老師每天穿衣都格格正正的，時(shí)常還打上領(lǐng)帶，從形象上就非常有教師的樣子。
”沈方曉說(shuō)，在他看來(lái)，喻旭初老師在金陵中學(xué)的50年，就是詮釋了金陵中學(xué)的校訓(xùn)“誠(chéng)真勤仁”。
為人正直，敢說(shuō)真話益友贊他：為人正直，敢說(shuō)真話江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、南師大教授凌煥新說(shuō)，他和喻老師打交道近30年，對(duì)這位老相識(shí)十分了解，也打心眼里佩服。
“喻老為人正直，勇于獨(dú)立思考，敢說(shuō)真話，在很多場(chǎng)合即使得罪人，也要尖銳地提出自己的批評(píng)。
這種獨(dú)立的人格魅力，彰顯了知識(shí)分子的個(gè)性和良心。
”在教學(xué)上，喻老師也很有自己的一套，上課生動(dòng)活潑，有想頭，有余味可以咀嚼。
“他認(rèn)為，語(yǔ)文課的效果有顯性的，可以學(xué)到知識(shí)，也有隱性的，就是慢慢熏陶提高素養(yǎng)，而他更看重的是后一種效果。
”師生緣分50年，學(xué)生畢業(yè)了一批又一批，而喻老師，仍在金陵中學(xué)，仍在學(xué)生們熟悉的那個(gè)青春校園里。
父子倆都是喻老師的學(xué)生江蘇省委黨校教授米壽江，是喻旭初老師48年前的學(xué)生。
他說(shuō)，當(dāng)時(shí)喻老師只有24歲，他只有14歲，后來(lái)，喻老師還教過(guò)他兒子。
師生48年沒(méi)斷過(guò)聯(lián)系。
他說(shuō)，喻老師雖然只教了自己一年，但教的東西一生受益。
比如喻老師說(shuō)語(yǔ)文、語(yǔ)文，既要有語(yǔ)言也要有文字，還有就是好記性不如爛筆頭。
他對(duì)自己的專業(yè)非常專一，以專業(yè)為樂(lè)。
“一生就專注做教書(shū)這一件事。
”拜訪老師后學(xué)生表露心跡今年8月6日，在稅務(wù)部門(mén)工作的學(xué)生李靜，給喻老師發(fā)來(lái)這樣一條短信：炎炎夏日里拜訪我高中時(shí)的語(yǔ)文老師，安靜的辦公樓里，年逾七旬的喻老師沉浸在自己的一方天地里，筆耕不輟。
每次向喻老師討來(lái)他散發(fā)著墨香的新作，回來(lái)迫不及待地拜讀，如沐春風(fēng)，如聞清樂(lè)。
沒(méi)有大話套話，沒(méi)有空話假話，句句真知灼見(jiàn)，字字活靈活現(xiàn)。
走出喻老師的辦公室，樹(shù)上的蟬鳴依然聒噪，但心底里卻多了一方清潤(rùn)之地，仿佛剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的瑜伽，感受到一陣無(wú)拘無(wú)束的暢快。
“千教萬(wàn)教教人求真”，喻老師是做到了。
“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們做到了嗎？吳曉茅作為教育局長(zhǎng)，我認(rèn)為喻老師是南京教育的LOGO同為語(yǔ)文特級(jí)教師，我認(rèn)為喻老師是中國(guó)語(yǔ)文界的LOGO喻旭初堅(jiān)持說(shuō)真話，說(shuō)自己能說(shuō)清的話，說(shuō)自己能做到的話同時(shí)給學(xué)生閱讀的自由、思想的自由、表達(dá)的自由。選擇空靈設(shè)計(jì)的理由：空靈特色一站式服務(wù)客戶：放心、省心、 舒心；。
