浙江今明專修學(xué)校設(shè)于杭州市文三路553號浙江中小企業(yè)大廈22樓，下轄浙江遠大專修學(xué)院、浙江今明專修學(xué)校、浙江遠大專修學(xué)院、嘉興市陽光培訓(xùn)學(xué)校、江西女子專修學(xué)院、寧波市黃龍職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，贛州市漢唐職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、義烏市今明科技培訓(xùn)中心、紹興市今明教育學(xué)校、上饒市思遠職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、廈門今明思遠文化傳播有限公司、上海益人文化傳播有限公司等二十一所具備獨立法人的培訓(xùn)學(xué)校，分布于浙江、江西、福建和江蘇四省的重要城市。今明教育現(xiàn)有專職教師及管理人員170多名，兼職教師200余名,專職教師中，具有高級職稱者占30%,具有博士、碩士學(xué)位者占10%以上。學(xué)校建有校園網(wǎng)、多媒體教室、中心機房、高性能服務(wù)器、寬帶光纜專線接入,數(shù)字圖書館，具備完善的遠程教學(xué)支持系統(tǒng)，為學(xué)員提供適應(yīng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的“虛擬教育環(huán)境”，校園總面積20000平方米。通過與國內(nèi)外高等學(xué)校和各級教育機構(gòu)合作，提供業(yè)余高等學(xué)歷教育、遠程教育、在職研究生教育、全日制自考助學(xué)、全日制成人高等學(xué)歷教育、出國留學(xué)預(yù)科培訓(xùn)、高端職業(yè)技能培訓(xùn)和中小學(xué)課外培訓(xùn)等教育服務(wù)。
今明專修學(xué)校LOGO設(shè)計的發(fā)展戰(zhàn)略是“一主兩翼”，即以遠程教育和成人業(yè)余學(xué)歷教育為主業(yè)，高端職業(yè)證書和各類職業(yè)技能培訓(xùn)，中小學(xué)課外輔導(dǎo)為兩大輔業(yè)，以“品牌+項目+渠道”為發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)歷教育是今明教育集團的主業(yè)之一，集團先后與南開大學(xué)、鄭州大學(xué)、天津大學(xué)、陜西師范大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江科技學(xué)院和溫州等30多所國內(nèi)著名大學(xué)及400余家教育機構(gòu)進行合作，開展不同層次、不同類型的教育服務(wù)。建有天津大學(xué)遠程教育學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)遠程教育學(xué)院、鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院、中國石油大學(xué)（華東）遠程教育學(xué)院、南開大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院陜西師范大學(xué)遠程教育學(xué)院等高校的校外學(xué)習(xí)中心和浙江、江西、福州、江蘇四省管理中心。十年來，在我校就讀畢業(yè)已達60000多名，目前在籍學(xué)生已達28000多名，全日制在校生1000余人，并以每年15000多名畢業(yè)學(xué)員的規(guī)模為社會輸送各行各業(yè)建設(shè)所需要的，具有良好理論素養(yǎng)、扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識和嫻熟實踐應(yīng)用能力的中高層次復(fù)合型人才。今明學(xué)歷教育已成為浙江省內(nèi)知名的教育服務(wù)品牌。浙江遠大專修學(xué)校的全日制自考助學(xué)和成人高中起點�？坪透咧衅瘘c本科學(xué)歷教育在浙江省內(nèi)有較好影響，為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀合格人才。
自2005年起，今明教育集團先后與武漢大學(xué)法學(xué)院、華中師范大學(xué)教育學(xué)院、天津大學(xué)軟件工程學(xué)院等國內(nèi)“985”和“211”工程大學(xué)合作開展在職碩士學(xué)位的教育，先后招生了500多名碩士學(xué)歷畢業(yè)生。
今明教育職業(yè)培訓(xùn)項目，一直緊跟新時期人才發(fā)展的需要，通過與企事業(yè)用人單位的廣泛合作，致力于開發(fā)提高各類社會人才全方位職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)課程。通過集團員工的共同不斷努力，現(xiàn)已形成了以取證培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和“六經(jīng)七緯”職場領(lǐng)袖培訓(xùn)為主的課程布局，并通過與高校合作，為希望進一步提升專業(yè)能力的學(xué)員提供研究生的咨詢及培輔工作。今明教育集團擁有12項獲浙江省人社廳批發(fā)的省本級培訓(xùn)資質(zhì)，集團總部及下屬10所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校均獨立開展各項職業(yè)培訓(xùn)，聘請領(lǐng)域內(nèi)知名教授級資深輔導(dǎo)教師、省屬考評人員等進行授課，精準(zhǔn)把握考試方向，面對面小班授課，課后一對一研討，按照教學(xué)大綱的要求，以理論結(jié)合實際的課時設(shè)置，保證課程質(zhì)量，做好學(xué)員教務(wù)管理及學(xué)業(yè)督導(dǎo)工作，顯著提升學(xué)員的職業(yè)技能水平。集團開展的人力資源管理師、心理咨詢師、公共營養(yǎng)師、理財規(guī)劃師及維修電工等項目，以良好的培訓(xùn)效果以及高通過率獲得各界廣泛認可。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)項目是集團深入研究企業(yè)內(nèi)部需求的成果。中基層管理者是企業(yè)運作指令的直接承接者，建立一支訓(xùn)練有素的中基層干部隊伍，對工作的推行和落實起到舉足輕重的作用。集團圍繞目標(biāo)計劃、組織管理、有效授權(quán)、溝通協(xié)調(diào)、培養(yǎng)激勵、執(zhí)行控制這六大基本管理能力，與合作高校共享師資及優(yōu)勢課程，為企業(yè)提供針對性強，實用性高的定制型內(nèi)訓(xùn)課程。集團是天津大學(xué)在浙江省教師繼續(xù)教育項目的培訓(xùn)基地，同時也是教師資格證及研究生考前培訓(xùn)及輔導(dǎo)基地，借助集團學(xué)歷項目完善的教務(wù)管理體系，不僅為學(xué)員提供了一個專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺，更為他們提供一個專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。集團擁有先進多樣的教學(xué)手段，為照顧部分地域?qū)W員，集團在開展面授課程的同時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，同步開展網(wǎng)絡(luò)直播課程，實現(xiàn)異地同步授課，為學(xué)員提供更便捷的學(xué)習(xí)途徑。集團擁有全套完整的網(wǎng)絡(luò)視頻點播系統(tǒng)，將相關(guān)課程通過視頻采集方式，提前錄制，上傳到集團網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)員根據(jù)自己的需要，購買適合自己的網(wǎng)絡(luò)課程，集團提供學(xué)習(xí)賬戶，學(xué)員可以隨時登陸學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)點播課程解決了學(xué)員學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)地點的限制問題，讓學(xué)員足不出戶就能學(xué)習(xí)到適合自己的精品課程。
中小學(xué)課外服務(wù)培訓(xùn)也是集團的明星項目，集團擁有良好的教育資源優(yōu)勢，自有經(jīng)驗豐富專職輔導(dǎo)教師100多人，具有獨立研發(fā)的課程體系和完善的教材體系。2011年起步，打造名人教育品牌，目前有三個校區(qū)，辦學(xué)面積2600平方米，以小學(xué)晚托，奧數(shù)，才藝，初中、高中精品課程，精品小班，一對一和一對多等中培訓(xùn)課程，年培訓(xùn)人數(shù)5000余人次。根據(jù)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場變化，名人教育正在積極探索具有今明教育特色和自身優(yōu)勢的辦學(xué)模式。
經(jīng)過13年的辦學(xué)發(fā)展，今明教育集團取得了豐碩的成果，已經(jīng)成為浙江省民辦教育培訓(xùn)行業(yè)的知名品牌，特別是浙江業(yè)余學(xué)歷教育的一面旗幟。集團將繼續(xù)秉承“匯今日之點滴，為明朝之博廣”教育理念，堅持以“為學(xué)生創(chuàng)造價值、為員工創(chuàng)造價值、為合作者創(chuàng)造價值、為社會創(chuàng)造價值”為核心價值觀，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、進去、變革、和諧”的企業(yè)文化。依法辦學(xué)、注重質(zhì)量，強化服務(wù)，腳踏實地，積極開拓，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢多作出貢獻！
今明教育集團優(yōu)勢
今明教育集團擁有完善的組織管理機構(gòu)，各類管理人才齊全，具有較強的發(fā)展?jié)摿�，是浙江省�?nèi)知名的民營教育培訓(xùn)機構(gòu)。今明教育集團堅守“學(xué)習(xí)、變革、和諧、進取”的公司文化，經(jīng)過十三年的發(fā)展已經(jīng)積累的較好的辦學(xué)優(yōu)勢。
一、品牌優(yōu)勢
經(jīng)過近十六年的發(fā)展，今明教育在學(xué)歷遠程教育領(lǐng)域已經(jīng)積聚了良好的信譽和知名度，在浙江、江西、福建、江蘇四省有廣泛影響。今明教育集團是全國民辦教育協(xié)會理事，全國民辦教育協(xié)會培訓(xùn)教育專業(yè)委員會副理事長單位，浙江省民辦教育協(xié)會副理事長單位，是浙商理事會常務(wù)理事單位，浙江省中小企業(yè)家協(xié)會副理事長單位。2011年和2013年評為全國民辦教育先進集體。根據(jù)《浙江省民政廳關(guān)于2009年度全省性社會組織評估結(jié)果的通報》結(jié)果，今明教育旗下浙江遠大專修學(xué)院被浙江省民政廳評為AAAAA級信譽單位。集團自創(chuàng)辦以來先后40余次被天津大學(xué)、西安交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東），四川農(nóng)業(yè)大學(xué)寧波大學(xué)等高校評為優(yōu)秀學(xué)習(xí)中心、最佳合作伙伴。2008年集團被浙商理事會評為50家最有發(fā)展?jié)摿Φ恼闵唐髽I(yè)。是國內(nèi)包括南開大學(xué)、天津大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等著名高校的優(yōu)秀函授站及優(yōu)秀遠程教育學(xué)習(xí)中心。集團黨組織是杭州市下城區(qū)優(yōu)秀基層黨組織。2013年集團下屬浙江今明專修學(xué)校黨支部是西湖區(qū)優(yōu)秀基層黨組織。
二、渠道優(yōu)勢
通過文化認同、利益共贏的機制，今明教育構(gòu)建了具備強大競爭力和市場滲透力的包括遠程、成教、高端職業(yè)培訓(xùn)等在內(nèi)的招生網(wǎng)絡(luò)。目前今明教育已有遍布浙江、江西、福建、江蘇四省重要城市的15家獨立法人的直屬學(xué)校和300多家合作辦學(xué)機構(gòu)。以直屬學(xué)校為核心的三級招生渠道正在發(fā)展壯大，我們致力于將直屬學(xué)校辦成今明教育新項目推廣平臺，形成今明教育特色優(yōu)勢的項目推廣網(wǎng)絡(luò)。通過全體今明人的努力，爭取三年內(nèi)遠程合作高校達到8～10家，成人教育的合作高校達到20家，學(xué)習(xí)中心達到100個，直屬學(xué)校達到20家，合作招生機構(gòu)達到400家。
三、潛在生源優(yōu)勢
畢業(yè)于今明教育，并接受過今明教育培訓(xùn)的學(xué)員有60000余人。這些學(xué)員及其親友圈都是將來都是今明教育各類培訓(xùn)項目的潛在生源。學(xué)員通過學(xué)校的學(xué)習(xí)、交流、合作之后對學(xué)校有進一步的認知，在認可學(xué)校的文化和價值主張，形成了良好的口碑。學(xué)員在自己獲得提高，通過教育改變生活的同時，也愿意去當(dāng)一名伯樂，讓身邊更多的親朋好友加入到今明教育培訓(xùn)項目中來。
四、良好的政府關(guān)系
今明教育堅持“依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、獨立辦學(xué)、誠信辦學(xué)、開放辦學(xué)”的原則。堅持依法辦學(xué)，依靠政府支持，但不依賴政府。堅持規(guī)范辦學(xué)，不打政策擦邊球，不做有政策風(fēng)險的事。今明教育響應(yīng)政府的號召援助災(zāi)區(qū)人民、資助“希望工程”、贊助社會公益事業(yè)、維護社會治安等活動,義務(wù)獻血，社區(qū)志愿者活動贏得社會的好評和政府肯定。今明教育與各級地方政府和行業(yè)的主管部門、勞動保障部門有良好的關(guān)系，保持良好的信息溝通，能夠得到政府的支持。
五、協(xié)會與行業(yè)會員關(guān)系的優(yōu)勢
今明教育是浙商理事會常務(wù)理事單位，浙江省中小企業(yè)協(xié)會副理事長單位，也是中國民辦教育協(xié)會理事單位，中國民辦教育協(xié)會培訓(xùn)專業(yè)委員會副理事長單位、高等教育專業(yè)委員會理事單位、浙江省民辦教育協(xié)會副理事長單位和浙江省民辦教育自考助學(xué)培訓(xùn)分會的副理事長兼秘書長單位。以浙商理事會和浙江省中小企業(yè)協(xié)會為例，這是浙商企業(yè)家溝通交流的平臺，絕大部分知名浙商企業(yè)都是這兩個協(xié)會的會員，今明教育作為兩個協(xié)會的重要會員課程充分分享協(xié)會的資源優(yōu)勢。
六、良好的市場運作能力
今明教育從無到有，從小到大滾動式發(fā)展過程中，已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗使我們能夠依靠自身資源優(yōu)勢，在中國、浙江、杭州市這樣特殊的社會、經(jīng)濟、教育環(huán)境下尋找適合自身發(fā)展的模式。從最初的高復(fù)班和成人函授教育起步，發(fā)展到涵蓋高等學(xué)歷教育、遠程教育、在職研究生教育、高端職業(yè)能力培訓(xùn)，全日制自考助學(xué)輔導(dǎo)、全日制成人高等學(xué)歷教育、出國留學(xué)預(yù)科培訓(xùn)等在內(nèi)的多元化運作方式，今明教育積累了從事大規(guī)模辦學(xué)項目從啟動招生到培訓(xùn)實施的經(jīng)驗和能力，這是做好一個項目的基礎(chǔ)。
今明教育的核心文化
今明教育在自身成長過程中已經(jīng)形成了一些企業(yè)文化，它們是：“學(xué)習(xí)、進取、變革、和諧”；
“學(xué)習(xí)”今明教育成長的內(nèi)驅(qū)力，今明教育各級管理者或員工，都在成長過程中不斷學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟、文化、教育的知識，學(xué)習(xí)同行業(yè)和其他行業(yè)的先進理念、優(yōu)秀管理經(jīng)驗，優(yōu)秀運行模式。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展不同階段需要努力的新目標(biāo)、新的發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思我們自身存在的差距與不足，形成新的成長張力，統(tǒng)一上下思想認識，統(tǒng)一行動，共同尋找解決問題的策略與突破口，形成今明新的優(yōu)勢與競爭力。
“進取”是今明教育發(fā)展的基礎(chǔ)，今明教育必須在發(fā)展的不同階段，根據(jù)外部政治、經(jīng)濟、教育形勢的變化，不斷進取，不斷創(chuàng)新，通過開放合作為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和教育服務(wù)；進取的另一方面是，今明教育要培養(yǎng)核心團隊的企業(yè)家精神，企業(yè)家精神的核心是講究效率，注重結(jié)果，以結(jié)果為導(dǎo)向的思維。建設(shè)一支具有企業(yè)家精神的核心團隊是今明教育得以快速發(fā)展的基礎(chǔ)。
“變革”是今明教育發(fā)展動力，今明教育必須根據(jù)外部形勢的變化，根據(jù)自身發(fā)展的不同階段不斷變革我們的辦學(xué)理念，變革我們的思維方式，變革我們的發(fā)展戰(zhàn)略，變革我們的辦學(xué)內(nèi)容，變革我們的服務(wù)手段，變革我們的管理模式，不斷適應(yīng)內(nèi)外變化，保持今明整體的活力和核心競爭力；
“和諧”是今明教育健康發(fā)展的保障，今明教育必須恪守價值觀和理念，恪守我們的合作原則。以為學(xué)生創(chuàng)造價值為目的，以與合作伙伴共成長，以今明教育與員工同步成長為發(fā)展原則，始終以保持內(nèi)外和諧作為今明教育快速發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)尋求進取新的動力和源泉，通過進取求得新的發(fā)展，通過變革求得內(nèi)外和諧為新的發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境，學(xué)習(xí)-進取-變革-和諧-學(xué)習(xí)的螺旋式循環(huán)發(fā)展是今明教育事業(yè)常青的核心文化。
努力建設(shè)我們的今明文化
常務(wù)副總裁王宏偉
全球500強企業(yè)中，像沃爾瑪、肯德基這類跨國公司，往往在全世界各地擁有數(shù)以千計的連鎖經(jīng)營機構(gòu)和數(shù)以十萬計的公司員工。這么龐大的業(yè)務(wù)和員工隊伍，靠什么來管理？一致的回答是：靠文化，靠數(shù)十年沉淀起來的企業(yè)文化！企業(yè)如此，學(xué)校也如此。牛津劍橋、哈佛耶魯，乃至北大清華，這些影響一個國家、民族的“長青藤”名校，上百年乃至幾百年來能基業(yè)長青、青春永葆，靠什么延續(xù)？肯定的回答還是：靠文化，靠幾十年幾百年不斷積累起來的名校文化！
確實，企業(yè)也好，學(xué)校也好，凡是我們稱之為“組織”的單位，要想興旺發(fā)達，希望長盛不衰，都必須要有自己的組織文化，來導(dǎo)向和指引、激發(fā)和凝聚、規(guī)范和約束組織及其每個成員的行為。文化是一個組織或單位的風(fēng)范精神、共同價值和行為方式。
今明教育集團，在楊益民先生帶領(lǐng)下，經(jīng)過十年篳路藍縷、披荊斬棘的艱苦創(chuàng)業(yè)，已形成規(guī)模，并蓄勢待發(fā)，將邁向新一輪更大的發(fā)展。目前公司旗下已擁有五所學(xué)校和教育機構(gòu)，實現(xiàn)跨省辦學(xué)，初步構(gòu)建起學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)一體、全日制教育與業(yè)余教育并舉、國內(nèi)教育與國際教育共興、立足教育面向社會、服務(wù)浙江輻射全國的辦學(xué)模式。在集團發(fā)展基礎(chǔ)穩(wěn)固、發(fā)展方向明確、發(fā)展前景廣闊的同時，要努力建設(shè)我們的今明文化，以主導(dǎo)和保障今明集團的管理和發(fā)展。
今明集團的文化建設(shè)有自己的特殊性。今明教育集團是從事教育事業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的公司，我們既是辦公司也是辦學(xué)校，既要堅持教育價值又要恪守商業(yè)倫理，既要遵守經(jīng)濟規(guī)則又要遵循教育規(guī)律，我們是教育和商業(yè)的融合。因此，今明集團的文化，既不是企業(yè)文化，也不是一般意義上的學(xué)校文化，這決定了今明集團的文化建設(shè)需要在理論上努力探索和實踐中不斷完善。
和所有的組織文化一樣，今明集團的文化也包括四個層面：表層的物質(zhì)文化、淺層的行為文化、中層的制度文化、深層的精神文化。這四個層次的文化建設(shè)中，最重要最關(guān)鍵的是要建設(shè)好今明的精神文化。
精神文化，就其內(nèi)涵來說，是今明集團十年發(fā)展過程中逐漸形成的共同價值取向和心理訴求，是公司及所屬學(xué)校在各種環(huán)境下發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵全體師生員工為實現(xiàn)美好目標(biāo)積極進取的精神動力。它體現(xiàn)在師生員工的觀念之中、態(tài)度之中、意識之中、心態(tài)之中。就外延來說，是今明集團全體師生員工的思維方式、行為方式和生活方式，在日常教育教學(xué)活動和生活中的表現(xiàn)，它體現(xiàn)在制度之中、活動之中、環(huán)境之中和各種形象識別系統(tǒng)（包括標(biāo)志、徽章、旗幟等）之中。
精神文化的內(nèi)容是十分豐富的，但它的核心，是使命、價值觀等基本理念。這是，將董事長楊益民先生一直倡導(dǎo)的一些基本理念作一闡述。
——今明教育秉承的核心價值觀：“教育是一種創(chuàng)造價值的高尚服務(wù)”，即“教育就是服務(wù)”。服務(wù)是今明教育的核心，它體現(xiàn)了“以學(xué)生和家長為本”的現(xiàn)代理念。我們希望以我們真誠和智慧的服務(wù)，辦一所所適合學(xué)生發(fā)展的教育機構(gòu)，幫助每一個學(xué)生走向成功。我們在“出售”優(yōu)質(zhì)知識的同時，更“出售”優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以服務(wù)為學(xué)生及其家長創(chuàng)造價值，以服務(wù)給合作伙伴實現(xiàn)價值，以服務(wù)使每一位員工成就人生價值。
——今明教育的使命：通過創(chuàng)建具有良好社會公信力和優(yōu)秀行業(yè)品牌的教育機構(gòu)，為社會提供優(yōu)質(zhì)的高等學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)等服務(wù)產(chǎn)品，致力于提高社會成員的科學(xué)文化知識和職業(yè)專業(yè)技能水平，為民族復(fù)興和國家強盛貢獻智力和人才支持。
——今明教育的目標(biāo)：堅持與改革發(fā)展的中國教育同步，拓展辦學(xué)領(lǐng)域、擴大辦學(xué)區(qū)域、提升辦學(xué)層次、提高辦學(xué)效益、做大辦學(xué)規(guī)模；強化辦學(xué)管理、改進辦學(xué)服務(wù)、創(chuàng)建辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量、做強辦學(xué)品牌。力爭用五年左右時間，使今明教育在本省民辦教育領(lǐng)域內(nèi)，在知名度、美譽度和忠誠度等方面成為一流和領(lǐng)先的機構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，通過三至五年的努力，使今明教育成為行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的上市公司。
——今明教育的發(fā)展方針：在現(xiàn)階段集團發(fā)展的定位是：“適應(yīng)社會需求、服務(wù)成人教育、面向職業(yè)發(fā)展”，堅持以市場的需求作為辦學(xué)的行動指南，建立起符合市場競爭的運行機制。發(fā)展的策略是：“以市場經(jīng)濟的經(jīng)營理念，創(chuàng)造良好的社會和經(jīng)濟效益”，堅持以效率和效益優(yōu)先的管理準(zhǔn)則，重建組織架構(gòu)、再造管理流程、完善管理制度、強化管理職能。
——今明教育的思想理念：堅持“思想解放、思維超前、思路清晰”的思想方法；樹立“作為才有地位、所用就會所有”的思想觀念；體現(xiàn)“團結(jié)協(xié)作、競爭開拓”的團體精神；強化“危機與憂患、服務(wù)與質(zhì)量、責(zé)任與效益”等群體意識；倡導(dǎo)“艱苦樸素、勤奮踏實”的工作作風(fēng)。
上述今明教育的一些基本理念，需要我們?nèi)w今明人思想上認同、行動上踐行，既要在工作實踐中努力堅持，不斷積累，更要在辦學(xué)活動中積極創(chuàng)新，不斷發(fā)展，使之成為一種推動今明教育不斷前進的動力。讓我們努力學(xué)習(xí)，積極思考，勇于實踐，創(chuàng)造出無愧于時代的新業(yè)績。
今明教育價值觀
今明教育是民辦教育機構(gòu)，我們的成長和發(fā)展依靠對黨不同時期教育方針政策的正確把握、依靠地方政府政策支持、依靠市場、依靠消費者、依靠我們的合作伙伴。所以“今明教育必須時刻堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持為社會創(chuàng)造價值、為學(xué)生創(chuàng)造價值、為合作伙伴創(chuàng)造價值，為員工創(chuàng)造發(fā)展的平臺”的辦學(xué)理念。這既是今明教育的核心價值觀，也是我們一切工作的出發(fā)點和歸宿。離開學(xué)生，離開合作伙伴，離開員工的創(chuàng)造性和堅持不懈的努力，今明將沒有出路。用愛心和責(zé)任來培養(yǎng)教育學(xué)生，用誠信與共贏來善待合作伙伴，用關(guān)愛、信任和嚴格要求來培養(yǎng)、教育員工，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊和學(xué)習(xí)型個人活動，給員工鍛煉和施展才華的舞臺，將員工的進步與今明的事業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，讓今明的發(fā)展與員工成長同步。
我們堅信讀書改變命運，讀書是人類追求富有、追求心靈自由、追求幸福生活最有效的途徑之一。自由是幸福的源泉，人的自由分為三個層次：身體的自由、經(jīng)濟的自由和心靈的自由。身體的自由是憲法賦予的，讀書是獲得經(jīng)濟自由和心靈的自由最有效的途徑之一。任何個人，只有受過良好的教育，他（她）才有可能有美好的未來，才可能有良好的發(fā)展機遇。我們要給沒有受教育機會的人創(chuàng)造受良好教育的機會，給那些需要接受更好教育的人，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，創(chuàng)新教育服務(wù)，滿足多樣化需求。我們要在發(fā)展過程中積極創(chuàng)新教育服務(wù)的內(nèi)涵和外延，創(chuàng)新服務(wù)方式和服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量，提供高質(zhì)量的服務(wù)。
我們所從事的教育對學(xué)生來說是一種消費，對家長來說是一種投資，對今明來說是為學(xué)生創(chuàng)造價值的一種高尚服務(wù)，獻身這項事業(yè)既崇高又有意義。今明教育在相當(dāng)長的時期內(nèi)是為社會提供創(chuàng)造價值的教育服務(wù)，這是今明教育必須堅持的主業(yè)，是今明教育賴以成長和進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。
